之前在文章“表扬孩子，你绝不能忽视的细节！来自斯坦福大学教授的忠告”中，我们向斯坦福德韦克教授学习了，表扬孩子应该用“成长型思维模式”，而不能用“固定型思维模式”。
今天，我们再聊一聊，当孩子犯错的时候，我们应该怎么样去批评孩子？我认为，批评孩子，也要用“成长型思维模式”。
现在的父母们都非常重视对孩子的表扬和鼓励，很多父母都会认为自己不够自信、勇敢，是和小时候的家庭教育中被批评的太多，因此在批评孩子这件事情上，大家会更加的谨慎。甚至有些家长会认为，批评对孩子会造成不好的影响，这是上一辈人惯用的教育方式，并不适合于当下的这种新的教育理念。
其实不管是表扬还是批评，都是对孩子行为的一种反馈，及时给孩子提供反馈是非常必要的，这样孩子才能认识到自己的行为是否合理，这样的反馈当然包括了正面的和负面的。只要我们在批评孩子的时候，采用正确的方法，就能够既纠正孩子的错误行为，也能避免对孩子造成不良的影响。
因此父母也不用担心因为批评孩子，就会给孩子的心里留下阴影，或是埋下不自信的种子。
那么，当孩子犯错时，我们应该如何批评孩子呢？
01
父母要控制好自己的情绪
很多的父母，包括我自己，一旦孩子犯错，就会变得着急、烦躁。如果我们不能调整好自己的情绪，平静地去面对孩子的错误，就很难采用正确的方式去教育孩子。人本质上还是情感的动物，当情绪一激动，理智就跑得不见踪影了，不管之前学了再多的方法也使不上劲了。
因此，保持一个平和的心态，父母才有可能对孩子进行正确的教导，这个一个大的前提。
孩子们更容易受情绪的影响，特别是三四岁前的孩子，他们的情绪脑发育还比较慢，更难以控制自己的情绪。当父母和孩子交流的时候，孩子感受到的情绪是第一位的，最为直观、最为强烈。因此当父母情绪不稳定的时候，孩子可能就会陷入到一种恐慌状态，什么话语也听不进去。这时候父母说什么也没有用，教导孩子的效果当然是非常差的。
但如果孩子犯了大错误，家长实在忍不住要发火怎么办？建议家长先离开现场一会，平复一下心情，等到情绪相对平缓之后，再跟孩子进行沟通交流。
02
了解事情的经过，了解孩子的想法
当孩子犯错的时候，父母要了解事情的经过，设身处地的去理解孩子，从他们的角度上去看待问题。由于孩子在认知上比较局限，无法做到全面地去考虑分析问题，处理问题的时候也比较简单、直接，经常会好心办坏事。
孩子的与思维方式与成人存在有较大差异，家长不能想当然的按成人的逻辑进行推理或推测，而应该倾听孩子，充分了解孩子的想法。
美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯…我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”
当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！！”
如果我们对事情没有一个较为完整的了解，就劈头盖脸的去批评责骂孩子，那么孩子肯定会非常的伤心难过，甚至会形成跟父母的对抗情绪。这就对问题的解决和处理非常不利了。
03
就事论事，不要给孩子贴标签
在表扬孩子的时候，我们提到要采用“成长型的思维模式”，而不能用“固定型的思维模式”。其实，批评孩子也是一样的。
孩子一件事情没做好，并不代表他所有事情都做不好；孩子在这个时候犯了错，并不代表他以后一直都会犯错。
在成长过程中，孩子经历的每个错误，都是改进、成长的机会。我们应该鼓励孩子去面对错误、改正错误，而不是给孩子贴上标签，让其陷入到自卑或者自责之中。
如果父母对孩子的某一个错误反应太过激烈，那就可能在孩子心中留下较为深刻的印象，导致孩子在这件事情上，反而是一直无法改正。以前就看过这样的案例，一个小孩在小时候因尿床而被父母责骂，小孩觉得非常羞愧，极力想避免这样的情况，但偏偏事与愿违，接下来又再次尿床。父母给予了更严厉的批评和责骂，结果，这个小孩尿床的问题，一直无法解决，延续到高中阶段。
04
指出错误，为什么错，错在哪里
跟孩子讲道理并不是一件容易的事情，但却是一件非常重要的事情。只有给孩子讲清楚，为什么错，错在哪里，他才能知道这种行为模式背后的机制和道理。否则，对于孩子来讲，只有许许多多的“不行”、“不可以”，简单但粗暴，他们不知道为什么“不行”，也不知道什么情况下才“行”。
这样的孩子，只能被动地接受命令，无法主动地去思考判断，缺乏主见。当周围的环境有所变化，父母的指令可能就不适用，孩子又可能犯下相同的错误，也就没办法彻底地解决问题。
把道理讲清楚，孩子才能更好地接受批评；把道理讲清楚，孩子才能更好地成长。
孩子们都喜欢吃甜食，都喜欢吃糖果。如果我们只是告诉他们不能吃过多的粮果，而不告诉孩子过多的糖分摄入对我们身体造成的危害，那么他们就只能记住一个个的结论，当碰到的是饮料，孩子们可能就不知道怎么处理了。
在这件事情上，我就跟女儿深入的探讨了关于糖的话题，至今她在吃甜食方面具有很强的自制力。
我们谈到，在早期的人类生活中，食物严重匮乏，甜的东西代表着高热量，对当时的人们来说是非常重要的食物。因此人的身体就自然进化出对喜欢甜食的机制，通过基因代代传承。但随着近代人类生产力的快速发展，食物非常丰富，而人类由体力劳作转变为脑力劳动，身体的能量消耗也大幅减少。这时候人的身体如果吸收了过多的能量，反而会影响身体的健康。糖尿病和肥胖，已经成为现代人最大的健康问题，曾经帮助人类生存的重要机制，已经变成威胁人类生存的最大问题。
05
帮助孩子改正错误
我们不仅要告诉孩子什么是错的，还要告诉孩子什么是对的。
犯错并不可怕，我们要把错误当作成长的机会，从错误中汲取教训，改正错误。我们的目的不是批评孩子，而是要告诉孩子如何改进，这也是“成长型思维模式”的体现。
改正错误的办法，必须是具体的、清晰的、可以实操的办法，而不是笼笼统统的概念。比如孩子因为经常没有完成学校作业而被老师批评，那么父母应该如何帮助孩子改正呢？
如果只是告诉孩子，要认真学习，认真完成作业，孩子可能明白了重要性，但并不清楚具体要怎么做，晚上看看电视玩玩玩具，洗完澡又该到睡觉时间了，作业还有大半没完成……久而久之，孩子在这个问题上可能就会陷入“习得性无助”的心理状态中，怀疑自己的能力，干脆放弃努力。
如果父母跟孩子一起制定一个做作业的时间计划，甚至在一开始帮忙孩子细化到先做哪项再做哪项，在确认他有能力自己管理好时间之后再让他自主安排。孩子就能逐渐地培养出时间管理的能力，也在这个过程中培养了自信心。
06
不要体罚孩子！
家长们可能会觉得，孩子不听话，反反复复讲不听，有时还是得打一下才行。不管是打手还是打屁股，孩子马上就听话多了。
其实，这时候的孩子，只是看上去听话了，并不是真正的顺从或是记住了教训。这只是孩子与生俱来的自我保护机制，让他暂时服从了你的命令。
体罚，对孩子的伤害，绝不仅仅是肉体上的疼痛，而是心理上的创伤。有研究表明，父母的体罚，跟孩子长大后的攻击行为、犯罪行为等很多的心理健康问题有关。体罚孩子是一件只有坏处，而没有好处的事。批评孩子的时候，不管是体罚，还是其他的惩罚方法，都不应该用。
有些父母可能会认为，自己从小就是被揍大的，不仅身心健康，心理承受能力还倍强，效果杠杠的。我想说的是，今时不同往日，真正伤害你的是你对事情的看法。
以前每家都有好几个孩子，家长管教不过来，信奉的都是棍棒之下出孝子。孩子挨揍是家常便饭，人人如此，大家都习以为常，被揍的孩子也不会觉得有异样，自然感受不到伤害。
如今的社会，每家大多只有一个或两个孩子，家庭都比较重视孩子的教育，大家信奉的是精英主义，育儿观念已有很大的改变。在这样的环境下，孩子被打骂就会觉得非常委屈，觉得深受伤害。
